“西柏坡號”中學(xué)生科普衛(wèi)星是由中國航天科技國際交流中心與石家莊市鹿泉區(qū)第一中學(xué)共同發(fā)起的一顆青少年科普衛(wèi)星，是“中國青少年科普衛(wèi)星工程”實施的第二顆中學(xué)生科普衛(wèi)星，由空天創(chuàng)客全面實施教學(xué)支持與人工智能載荷研發(fā)，學(xué)生通過一年多衛(wèi)星項目式課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握了一顆衛(wèi)星制造的完整流程，建立了良好的系統(tǒng)工程思維，跨學(xué)科學(xué)習(xí)應(yīng)用能力及創(chuàng)新思維，將自己的創(chuàng)意衛(wèi)星通過設(shè)計、實踐、總裝、集成、測試，最終成功送上太空。

據(jù)了解，現(xiàn)在的衛(wèi)星就像是20年前的手機(jī)一樣，屬于“非智能機(jī)”，衛(wèi)星在軌運(yùn)行之后只能完成特定任務(wù)。如何讓衛(wèi)星像智能手機(jī)一樣，在天上也可以安裝程序甚至把代碼傳給衛(wèi)星，讓衛(wèi)星能編譯執(zhí)行程序呢？此次“西柏坡號”上使用的空天創(chuàng)客自主研發(fā)的人工智能衛(wèi)星載荷，是航天科技教育領(lǐng)域的一項重大技術(shù)突破，采用了雙Linux冷備系統(tǒng)，學(xué)生可以將自己的創(chuàng)意與衛(wèi)星數(shù)據(jù)相結(jié)合，編寫Python程序并上傳至衛(wèi)星執(zhí)行。例如，讓衛(wèi)星在經(jīng)過指定地點(diǎn)時拍照，或是獲取飛行過程中的指定數(shù)據(jù)，甚至還能讓衛(wèi)星飛到指定地區(qū)時發(fā)紅包……。空天創(chuàng)客還準(zhǔn)備了衛(wèi)星測控課程，可以讓零基礎(chǔ)的學(xué)生接收在軌衛(wèi)星信號。通過這個衛(wèi)星載荷，讓衛(wèi)星變成了“AI衛(wèi)星”，學(xué)生可以真實地接觸到航天科技，真正地將衛(wèi)星“玩”起來。

中學(xué)生如何能駕馭起衛(wèi)星這一高精尖技術(shù)？相關(guān)專家表示，通過深度參與的模式，學(xué)生們從衛(wèi)星任務(wù)分析、方案設(shè)計、產(chǎn)品研制、整星集成測試與試驗、衛(wèi)星發(fā)射、衛(wèi)星在軌操作和管理、載荷應(yīng)用等方面全面了解微納衛(wèi)星的研制過程。

接觸一顆真衛(wèi)星，對學(xué)生來說是非常寶貴的經(jīng)驗，他們更能體會到在學(xué)習(xí)過程中做的模擬衛(wèi)星的作用。他們的設(shè)計成果植入真衛(wèi)星之后成就感爆棚的樣子，讓空天創(chuàng)客更有動力堅持初心，點(diǎn)燃青年少年科技夢想，讓航天科技觸手可及。

“我?guī)缀鯀⒓恿诵l(wèi)星研制所有重要節(jié)點(diǎn)的評審會，全面了解微納衛(wèi)星的研制過程。”石家莊市鹿泉區(qū)第一中學(xué)高二15班學(xué)生周京慧自豪地說，從高一起她就開始了“航天之路”?！俺撕教熘v座，最開心的是去航天科研單位學(xué)習(xí)，我們?nèi)ミ^廊坊、北京、煙臺，還有太原衛(wèi)星發(fā)射中心，每次都有不一樣的體驗。”

據(jù)空天創(chuàng)客聯(lián)合創(chuàng)始人王金星介紹，其自主研發(fā)的人工智能衛(wèi)星載荷不僅應(yīng)用在中學(xué)，在清華大學(xué)、北京信息科技大學(xué)等作為學(xué)生課程設(shè)計平臺也得到了很好的應(yīng)用，此外，還可以作為科研院所搭載衛(wèi)星實驗的二次開發(fā)平臺，應(yīng)用范圍廣泛。

空天創(chuàng)客幾年來一直堅持不懈，將航天科技解碼為教育產(chǎn)品，自主研發(fā)獲得數(shù)個專利，填補(bǔ)了科創(chuàng)教育市場的空白。空天創(chuàng)客的航天課程已經(jīng)在人大附中、北大附中、八一學(xué)校、黃岡中學(xué)、閔行中學(xué)等全國近百所學(xué)校實施?？仗靹?chuàng)客攜手中國航天、科研院所、高校，在多方共同努力下，讓學(xué)生們在課堂里“玩”上太空，玩出未來！