2024年3月23日，北京師范大學互聯網發展研究院、北京師范大學中國社會管理研究院、北京大學兒童青少年衛生研究所主辦的“人工智能與下一代健康成長論壇”在京召開。教育部原副部長、關工委主任李衛紅，教育部中國教育科學研究院黨委書記、院長李永智，北京師范大學原副校長陳麗教授，教育部關工委秘書長郝雅梅，國家衛健委規信司處長唐勇林，北京師范大學心理學部部長羅良，北京大學兒童青少年衛生研究所所長宋逸，北京大學兒童青少年衛生研究所教授馬軍，北京師范大學中國社會管理研究院院長、互聯網發展研究院院長李韜，全國婦聯中國兒童中心兒童營養與健康研究中心主任夏蕊，中國移動研究院副院長魏晨光等專家和企業代表出席本次論壇。

論壇活動會場

教育部原副部長、關工委主任李衛紅表示，在人工智能技術的賦能下，未成年人教育逐步進入到智能化階段，能夠通過提供個性化教學、智能化輔導、全科化反饋、人性化互動，實現“教”與“學”的雙向奔赴。面對人工智能可能帶來的科技倫理與社會風險，應繼續堅持以中國式教育現代化全面推進教育強國建設，全面貫徹黨的教育方針，積極發揮“五老”作用，引導和助力人工智能時代未成年人教育，為下一代提供一個全面、深刻且富有人文關懷的學習環境，實現健康成長。李衛紅表示，教育部關工委將繼續加強與北師大新型社會治理智庫的合作聯動，更好地咨政育人，打造實踐基地，為人工智能創新發展與下一代健康成長作出應有貢獻。

國家衛健委規信司處長唐勇林在致辭中指出，人工智能不僅是推動社會進步的關鍵力量，也是影響下一代成長環境的重要因素。因此，第一要堅持科技向善，將人工智能融入到心理健康、眼健康等領域，促進青少年的全面健康成長；第二要堅持鼓勵創新，驅動人工智能技術與醫療行業的深度融合發展；第三要堅持規范應用，不斷完善制度，推進規范化的技術應用，使人工智能為下一代健康成長貢獻獨特的智慧和力量。

北京師范大學中國社會管理研究院院長、互聯網發展研究院院長李韜表示，人工智能已經成為一種最具想象空間的新質生產力。當前，全球人工智能博弈白熱化，其中既有技術之爭、產業之爭，也有標準制度之爭，更有話語權之爭，而歸根結底是下一代之爭。人工智能的創新發展，有助于夯實下一代健康成長的物質技術基礎，重塑學習與教育模式，推動下一代認知方式、思維方式和價值觀念的躍升，提升下一代的數字可行能力，但同時也會帶來一定的風險挑戰。安全是發展的保障，發展是安全的前提，不發展是最大的不安全。應加快促進人工智能創新發展，積極開展倫理規制與治理研究，讓人工智能“向善而生”。

教育部中國教育科學研究院黨委書記、院長李永智指出，人工智能尚處于發展的嬰幼兒階段，從概率推理到概念推理，從“一本正經地胡說”到知識涌現，還有較長的路要走。短期來看人工智能對教育影響不大，但長期可能產生顛覆性影響。今天的教育應對是解決明天人類文明問題的種子。面向人工智能挑戰，應盡快開展有組織的人工智能認知教育；建立政府主導，建立適合未成年人的安全、公益、可控的“純凈”人工智能訓練模型；針對人工智能對教育的影響，開展有組織的科研；培養智能時代的新型教師隊伍；加強校長培訓；嚴防人工智能教育應用中的意識形態風險；鼓勵開展人工智能的教育實驗；關注國際人工智能教育前沿實踐。

北京師范大學原副校長陳麗教授指出，當下飛速發展的人工智能對人類具有顛覆性作用，對教育尤其是基本教育公共服務體系的挑戰大于機遇，應從研發自主可控的認知大模型、加強立法與制定政策框架、關注學生智能素養的培養、加強研究先行尤其是實證研究等方面入手，謹慎、理性、有步驟地推動人工智能教育應用。在實際操作中，應將考證生成式人工智能教育適用性作為研究的邏輯起點和重點，考證人工智能教育應用的安全性、科學性、有效性、平等性，以重點高校作為試點先行，謹慎開展大面積推廣。

北京大學兒童青少年衛生研究所教授馬軍指出，青少年的健康是維護全生命周期健康的重要基礎，關系著家庭健康和命運，決定國家發展和民族前途。人工智能在促進兒童青少年健康成長已有諸多應用，如通過機器學習實現疾病預測及早期干預、優化健康管理、提供心理支持和干預；通過自然語言處理可實現智能心理問診和情感分析、信息檢索和個性化健康建議；通過計算機視覺可實現視力篩查和眼病預防、身體姿態和運動分析、開展互動式健康教育；通過視頻生成可建立智能健康信息平臺、輔助健康教育等。但同時也應警惕人工智能高速發展帶來的風險挑戰。

北京師范大學心理學部部長羅良教授指出，人工智能時代實現下一代健康成長是亟需加強研究的重要時代命題，從心理學發展視角來分析個體發展和外在的影響因素，應從三個方向深入思考人工智能賦能下一代健康成長。一是持續加強對兒童青少年心理與腦發育規律的研究，探索硅基智能和碳基智能之間的關系，推動教育變革；二是明晰人工智能時代兒童青少年應具備的核心素養，使其適應個人終身發展和社會發展；三是基于腦智發育規律和核心素養，采用新研究范式，全面優化“學校—家庭—社會”三位一體教育。

中國移動研究院副院長魏晨光表示，人工智能技術的快速發展，對“教”與“學”的主體產生極大影響，將進一步推動教育方式的創新變革。應在高質量教育體系頂層設計指引下，堅持應用與治理雙輪驅動，構建教育數字化發展新模式。具體而言，一方面通過應用創新“換擋提速”，為教師能力邊界提供補充拓展，推動教學內容形式全面升級，革新教學互動體驗；另一方面通過治理升級“保障安全”，聚焦“工具本身”加強風險防護，聚焦“用工具的人”提升各主體智能素養。

會上，北京師范大學互聯網發展研究院與中國移動研究院聯合發布了《向善而“生”——生成式人工智能技術發展中的科技倫理框架研究報告》。北京師范大學互聯網發展研究院研究員周瑞春介紹，報告梳理了生成式人工智能帶來的發展新機遇、主要應用場景、技術運行邏輯、內在風險機理，分析了生成式人工智能可能帶來的社會風險與科技倫理挑戰，并對包容創新發展、引導科技向善提出了相應的政策建議。

論壇由北京師范大學中國社會管理研究院咨政辦主任李睿深主持，中國社會管理研究院副院長朱瑞參加。教育部相關部門及中國移動研究院、部分人工智能企業代表，以及北京師范大學相關學部院系師生參加了此次活動。（大海）