2025年，合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院力將爭取“關(guān)鍵一躍”。

“全校招生專業(yè)數(shù)量控制在40個(gè)左右，其中服務(wù)于安徽省十大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、合肥市‘6+5+X’產(chǎn)業(yè)布局的專業(yè)數(shù)占比、招生計(jì)劃數(shù)占比均達(dá)到80%以上?！薄斑_(dá)到本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

“來自行業(yè)企業(yè)一線的兼職教師占比不低于專任教師總數(shù)的25%，承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)任務(wù)授課課時(shí)占學(xué)校專業(yè)課總課時(shí)的20%以上?！?/p>

“爭取在2026年開始招收留學(xué)生。”

11月23日，中國共產(chǎn)黨合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會(huì)第三次代表大會(huì)上，該校黨委書記王杰才作報(bào)告時(shí)，以2025年為節(jié)點(diǎn)提出上述多項(xiàng)目標(biāo)。

大會(huì)現(xiàn)場。合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖

成立于2002年的合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是合肥市唯一的市屬綜合性高職院校。近年來，該校確立了“文化立校、人才強(qiáng)校、質(zhì)量興校、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、融合發(fā)展”的五大發(fā)展戰(zhàn)略。

落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求，把牢社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮政治引領(lǐng)作用，把黨的建設(shè)貫穿到辦學(xué)治校的全方位、各環(huán)節(jié)——合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

職業(yè)教育前景廣闊，大有作為。合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院將往何處去，不僅關(guān)系一校、一師、一生，更是新時(shí)代職業(yè)教育改革背景下照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的一次思考與實(shí)踐。

以此觀照，未來合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展路在何方，職業(yè)教育與產(chǎn)教融合的路徑何求？此次大會(huì)的報(bào)告看點(diǎn)頗多。

看點(diǎn)一：學(xué)校發(fā)展向何去？

——五個(gè)立足、兩大任務(wù)、八大體系

新時(shí)代，新征程，合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)展恰逢其時(shí)。

“立足新時(shí)代，搶抓教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略機(jī)遇；立足職教，搶抓職教本科建設(shè)的戰(zhàn)略機(jī)遇；立足合肥市，搶抓區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇；立足產(chǎn)業(yè)，搶抓新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇；立足自身，搶抓學(xué)校良好發(fā)展態(tài)勢(shì)的戰(zhàn)略機(jī)遇?！闭劶拔磥韺W(xué)校發(fā)展總體要求是，學(xué)校提出“五個(gè)立足”、搶抓“五個(gè)機(jī)遇”，便是合職今后趁“天時(shí)”、逐“地利”發(fā)展之機(jī)遇。

合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院鼓山校區(qū)校園風(fēng)景。合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖

逢其時(shí)，需順其勢(shì)?！熬劢箛摇p高?！吐毥瘫究平ㄔO(shè)的中心任務(wù)，全面深化改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮職業(yè)院校在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì)、國際交流合作等方面的職能作用。”該報(bào)告這樣描述學(xué)校未來發(fā)展的中心任務(wù)。

順勢(shì)靠“天時(shí)”“地利”，更靠“人和”。

何以“人和”？該報(bào)告在描繪學(xué)校今后重點(diǎn)工作時(shí)提出打造“八大體系”——構(gòu)筑協(xié)同育人體系、完善專業(yè)課程體系、激活內(nèi)培外引體系、完善教研科研體系、探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院體系、拓展對(duì)外合作體系、靚化”校園文化體系、優(yōu)化內(nèi)部治理體系等。

一定意義上，“八大體系”是從思政教育、人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、產(chǎn)教融合、校園文化等多維度為學(xué)校今后路徑繪出“路線圖”。

看點(diǎn)二：高素質(zhì)技能人才怎樣培養(yǎng)？

——打造專業(yè)群，教師向?qū)嵺`看齊

培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才是職業(yè)教育核心。如何培養(yǎng)？回觀報(bào)告，一在強(qiáng)化專業(yè)課程體系，二在打造高水平師資隊(duì)伍。

專業(yè)課程體系上，專業(yè)群建設(shè)是核心。報(bào)告提出，圍繞“產(chǎn)業(yè)－專業(yè)－就業(yè)”主線，到2025年，將全校招生專業(yè)數(shù)量控制在40個(gè)左右，其中服務(wù)于安徽省十大戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)、合肥市“6+5+X”產(chǎn)業(yè)布局的專業(yè)數(shù)占比、招生計(jì)劃數(shù)占比均達(dá)到80%以上；另以此為基礎(chǔ)，緊跟合肥產(chǎn)業(yè)布局，打造9大特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)群，并實(shí)現(xiàn)專業(yè)群結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)優(yōu)化；同時(shí)，依托專業(yè)群組建產(chǎn)業(yè)學(xué)院。

合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院村醫(yī)學(xué)歷提升班學(xué)生暑期返校開展實(shí)踐教學(xué)。合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖

報(bào)告提出，錨定職教本科建設(shè)任務(wù)，對(duì)照職教本科設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，盡快補(bǔ)齊短板，到2025年6月達(dá)到本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。

職教教育落腳于實(shí)踐。報(bào)告提出全面建立“崗課賽證”綜合育人機(jī)制，探索以崗位職業(yè)能力提升為主線，構(gòu)建“認(rèn)崗、跟崗、輪崗、定崗”四個(gè)階段的實(shí)踐教學(xué)體系，以及“雙主體、雙身份、雙導(dǎo)師、雙考核”的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，開展“以企業(yè)為主導(dǎo)”的雙主體育人試點(diǎn)，把主課堂搬到企業(yè)和車間，校企分工協(xié)作開展模塊化教學(xué)等。

高水平師資隊(duì)伍建設(shè)上，報(bào)告提出，鼓勵(lì)骨干教師以“全脫產(chǎn)+挑戰(zhàn)任務(wù)”方式進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐鍛煉。明確各類教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉的不同要求，以5年為一周期，原則上所有專業(yè)教師必須有不低于6個(gè)月的“全脫產(chǎn)+挑戰(zhàn)任務(wù)”方式的企業(yè)實(shí)踐鍛煉經(jīng)歷。加強(qiáng)考核管理，將專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)服務(wù)等情況作為考核及晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的重要依據(jù)等。

外引是提高師資隊(duì)伍的重要途徑。報(bào)告提出，擴(kuò)充行業(yè)企業(yè)一線兼職教師柔性引進(jìn)高層次及緊缺人才。建立外聘兼職教師人才庫。到2025年，要求來自行業(yè)企業(yè)一線的兼職教師占比不低于專任教師總數(shù)的25%，承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)任務(wù)授課課時(shí)占學(xué)校專業(yè)課總課時(shí)的20%以上等。

看點(diǎn)三：產(chǎn)教融合如何走？

——注重應(yīng)用性研究、打造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、走國際化之路

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育改革的題中之義。如何走好產(chǎn)融融合之路，報(bào)告從教研科研體系和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院體系及走國際化之路予以破題。

首先，教研科研體系如何完善，產(chǎn)學(xué)研究團(tuán)隊(duì)怎么建？報(bào)告給出“風(fēng)向標(biāo)”——注重應(yīng)用性研究和技術(shù)服務(wù)。

立足區(qū)域性、地方性的特定的實(shí)際目標(biāo)或應(yīng)用目標(biāo)，堅(jiān)持將區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展區(qū)域作為“指揮棒”，指導(dǎo)科研各項(xiàng)工作的開展。同時(shí)，鼓勵(lì)全校教師圍繞圈定課題“揭榜掛帥”，與合作企業(yè)圍繞產(chǎn)業(yè)需求共商研究課題。

加大產(chǎn)學(xué)研團(tuán)隊(duì)的培育力度。鼓勵(lì)引導(dǎo)一部分團(tuán)隊(duì)與企業(yè)聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)、技術(shù)應(yīng)用服務(wù)等。在對(duì)成果產(chǎn)出做出明確書面承諾的基礎(chǔ)上，學(xué)校對(duì)團(tuán)隊(duì)在資源配置上優(yōu)先予以保障。針對(duì)競爭性縱向科研項(xiàng)目、橫向課題出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，促進(jìn)教師積極投身于應(yīng)用性研究、技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)等。

其次，報(bào)告提出探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院體系，創(chuàng)新產(chǎn)教融合新載體。

依托“一體兩翼”織密協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。圍繞教育部公布的“一體兩翼五重點(diǎn)”工作任務(wù)，重點(diǎn)打造“兩翼”，即國家級(jí)合肥（新站）高新技術(shù)產(chǎn)教聯(lián)合體和省級(jí)訊飛星火（認(rèn)知大模型）數(shù)字生態(tài)產(chǎn)教融合共同體。優(yōu)化聯(lián)合體公共信息服務(wù)平臺(tái)和公共實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，搭建科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，依托金寨路雙創(chuàng)園拓展產(chǎn)教融合創(chuàng)新試驗(yàn)田等。

第十九屆全國大學(xué)生智能汽車競賽在合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦。合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖

深化校企“雙元”人才培養(yǎng)模式。校企共同開發(fā)課程與教學(xué)資源、共同實(shí)施教學(xué)與評(píng)價(jià)。推進(jìn)以課程為重點(diǎn)的“三教”改革，校企雙方共同推進(jìn)企業(yè)真實(shí)案例進(jìn)課堂、典型項(xiàng)目進(jìn)實(shí)訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境育人才等。

強(qiáng)化社會(huì)化培訓(xùn)及技術(shù)服務(wù)。依托“政校行企”多元化社會(huì)培訓(xùn)平臺(tái)，主動(dòng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興等國家戰(zhàn)略，積極探索“培訓(xùn)+”模式。繼續(xù)加強(qiáng)和深化監(jiān)校合作，共同打造監(jiān)校合作的“合職特色”品牌。推進(jìn)合肥民政學(xué)院、中國教育干部網(wǎng)絡(luò)學(xué)院合職學(xué)習(xí)中心、“合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院老年大學(xué)”建設(shè)等。

最后，根據(jù)報(bào)告，合肥職業(yè)技術(shù)學(xué)院將走國際化之路。

報(bào)告提出，選擇1—2個(gè)重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行國際化改革試點(diǎn)，到2025年形成一項(xiàng)以上有國際影響力的職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、資源或裝備。繼續(xù)積極推行中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，爭取在2026年開始招收留學(xué)生。爭取2027年在境外開展職業(yè)教育辦學(xué)或培訓(xùn)項(xiàng)目等。

風(fēng)正勁，帆已揚(yáng)，今天的合職人，將承擔(dān)起新時(shí)代賦予的歷史重任，任務(wù)艱巨、使命光榮。學(xué)校將以強(qiáng)校有我的主人翁意識(shí)和永不懈怠的精神狀態(tài)，為早日實(shí)現(xiàn)國家“雙高?！焙汀奥毥瘫究啤钡哪繕?biāo)踔厲奮發(fā)、篤行不怠，為推動(dòng)合肥經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)，奮力譜寫學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展和職業(yè)教育服務(wù)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的新篇章。